Anggun Pranajati Pengarang

Implementasi pendidikan karakter di Indonesia melalui lembaga pendidikan dilaksanakan dengan adanya budaya sekolah (school culture) dan habituasi yang terlaksana dengan baik apabila didukung oleh peran aktif dari seluruh satuan pendidikan. Pendidikan karakter adalah sebuah jawaban yang selama ini ditunggu-tunggu dan dinanti-nanti. Adanya pendidikan karakter berfungsi untuk memperbaiki moral dan akhlak generasi bangsa ini yang semakin menurun menjadi pribadi yang utuh (holistik). Permasalahan penelitiannya adalah 1) Bagaimana proses pengelolaan pendidikan karakter dalam pembentukan kepribadian holistik peserta didik di SMPIT AlMadany Parung Panjang Kabupaten Bogor Jawa Barat? 2) Bagaimana pembentukan pribadi yang holistik dan berkarakter pada peserta didik di SMPIT Al-Madany Parung Panjang Kabupaten Bogor Jawa Barat? Tujuan penelitiannya adalah 1) Untuk mengetahui mengenai proses pengelolaan pendidikan karakter dalam pembentukan kepribadian holistik peserta didik di SMPIT Al-Madany Parung Panjang Kabupaten Bogor Jawa Barat. 2) Untuk mengetahui mengenai pembentukan pribadi yang holistik dan berkarakter pada peserta didik di SMPIT Al-Madany Parung Panjang Kabupaten Bogor Jawa Barat. Metode penelitiannya, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitataif dengan dengan jenis deskriptif. Lokasinya di SMPIT Al-Madany Parung Panjang Kabupaten Bogor Jawa Barat.Sumber datanya informan, peristiwa, lokasi dan dokumen. Datanya primer dan sekunder.Teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis datanya dengan analisis kasus tunggal dan analisis lintas kasus, sedangkan pengecekan keabsahan datanya dengan menggunakan kredibilitas, tranferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Hasil penelitian: 1) bentuk pengelolaan pendidikan karakter dikelola melalui pendidikan yang terintegrasi dengan semua mata pelajaran dan visi misi sekolah. 2) pembentukan pribadi yang holistik dan berkarakter pada peserta didik melalui kegiatan eksternal dan internal. Kegiatan eksternal meliputi: mengadakan kerjasama antara sekolah dan perguruan tinggi, orang tua wali, masyarakat, membuat rencana sekolah berkarakter, sosialisasi, dan monitoring. Kegiatan internal meliputi: melakukan pembiasaan setiap hari dan setiap saat kepada peserta didik. Sedangkan kendala pengelolaan program pendidikan karakter berupa kendala internal dan kendala eksternal.