Ahmad Haromaini Penguji 1 Siti Munawati Ketua Penguji Nur Halimah Dosen Pembimbing 1 Neni Nuraeni Penguji 1 M. Asep Rahmatullah Dosen Pembimbing 2 Kharisma Nur Hidayah Pengarang

Edward Elmer Smith psikolog Amerika mengemukakan bahwa fatherless adalah tidak hadirnya figur ayah di rumah secara fisik ataupun psikologis. Ketidakhadiran ayah merupakan sebuah tragedi kehidupan yang telah menjadi sebuah epidemi yang terus berkembang. Anak-anak yang tidak memiliki ayah yang hadir dalam kehidupannya cenderung mengalami kekurangan fisik, emosional, intelektual dan ekonomi sepanjang hidup mereka. Munculnya fenomena fatherless lebih banyak dikarenakan paradigma pengasuhan yang dipengaruhi oleh budaya lokal. Paradigma ayah dipengaruhi oleh stereotip budaya bahwa laki-laki itu tidak pantas mengurus anak dan tidak boleh pula terlibat dalam proses pengasuhan. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui peran pendidikan Islam dalam menangani fenomena fatherless, (2) Untuk mengetahui dampak fatherless peserta didik di Pesantren Modern Daarul Muttaqien 2 Pasar Kemis Kabupaten Tangerang, (3) Untuk mengetahui upaya guru dalam menangani fatherless di Pesantren Modern Daarul Muttaqien 2 Pasar Kemis Kabupaten Tangerang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dalam bentuk deskriptif berbasis fenomenologi (phenomenology) yang dimana peneliti hendak menggali makna dari setiap peristiwa atau pengalaman hidup yang dialami oleh narasumber melalui pengumpulan data valid berupa wawancara dan observasi serta berbasis studi kasus (case studies) yang mana peneliti melakukan penelitian yang mendalam tentang individu, organisasi, bisnis, atau lembaga tertentu. Tujuannya untuk menggambarkan kondisi, mencari penyebab, serta memungkinkan peneliti menemukan solusi atas permasalahan yang ada. Dari hasil penelitiaan ini dapat diambil kesimpulan bahwasanya dampak dari fatherless dalam ranah akademik adalah salah satunya anak memiliki kemampuan akademis yang rendah, memiliki konsentrasi yang menurun, anak menjadi tidak percaya diri, sehingga pembelajaran yang berlangsung dikelas tidak dapat diterima dengan baik dan efektif oleh peserta didik fatherless. Maka guru harus mengupayakan untuk membentuk pengelolaan kelas yang baik dan kondusif dengan melakukan pendekatan dengan mengajak mereka mengobrol diluar jam-jam kelas. Dimulai dengan hal-hal yang mereka sukai atau segala sesuatu yang membuat perasaannya bahagia. Dengan begitu, sikap keterbukaan akan perlahan terbentuk dan seiring berjalannya waktu mereka akan dengan sendirinya menceritakan berbagai kejadian ataupun masalahnya. Sebisa mungkin buatlah kepercayaan mereka muncul terutama kepercayaan pada diri sendiri