Syifa Fauziah Pengarang

Peningkatan kompetensi siswa dalam melaksanakan ibadah salat seorang guru harus mampu menyampaikan informasi atau pelajaran dengan menggunakan metode secara tepat, karena dengan menggunakan metode yang tepat peserta didik akan dengan mudah menyerap dan memahami apa yang disampaikan guru. Salah satunya adalah metode demonstrasi, menurut Ismail SM. metode ini merupakan metode pembelajaran yang menggunakan peragaan untuk memperjelas suatu pengertian atau untuk memperlihatkan bagaimana melakukan sesuatu kepada peserta didik, karena dengan metode demonstrasi peserta didik langsung mengetahui dan dapat memperaktikkan secara langsung agar terampil untuk melakukannya sendiri. Dan dengan adanya metode demonstrasi kompetensi siswa dalam melaksanakan ibadah salat akan meningkat. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Ad-Da‟wah Jakarta Barat, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode demonstrasi terhadap kompetensi siswa di Madrasah Tsanawiyah Ad-Da‟wah Jakarta Barat. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah kelas VII sebanyak 3 kelas, jumlah keseluruhan peserta kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Ad-Da‟wah Jakarta Barat ialah sebanyak 102 dengan mengambil sampel sebanyak 50 peserta didik. Metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah menggunakan penelitian korelasi, yang digunakan untuk mencari hubungan antara dua faktor pada sekelompok subjek penelitian. Sedangkan instrument penelitian ini menggunakan angket atau kuesioner dimana untuk variabel X dan Y memiliki sebanyak 10 butir soal pernyataan dan rumusan dalam penelitian ini menggunakan rumusan product moment. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Kompetensi Siswa di Madrasah Tsanawiyah AdDa‟wah Jakarta Barat sebesar 0,51 dan ini masuk ke dalam interval koefisien 0,40-0,599 yang artinya masuk dalam peranan tingkat sedang. Selanjutnya untuk mengetahui tingkat signifikan dilakukan pengujian hipotesis yang menggunakan (uji t) antara Metode Demonstrasi dengan Kompetensi Siswa, yaitu dengan membandingkan hasil perhitungan thitung dengan ttabel distribusi nilai pada taraf signifikan 5%. Hasil yang didapat dari thitung adalah 4,1096 dan dari ttabel adalah 2,010. Dengan demikian thitung ≥ ttabel. Jadi terdapat pengaruh metode demonstrasi terhadap kompetensi siswa. Demikian juga dengan perhitungan koefisien determinasi dengan konstribusi sebesar 26% Kompetensi Siswa terpengaruh karena adanya Metode Demonstrasi dan 74% Kompetensi Siswa dipengaruhi oleh faktor atau variabel lain yang tidak diteliti oleh peneliti.