Detail Cantuman

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Gender, Status
Bekerja, dan tingkat Self Regulated Learning terhadap prestasi akademik baik secara
parsial maupun simultan. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa/i semester
2 hingga 8 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di UNIS Tangerang sebanyak 82
mahasiswa/i yang diambil dengan menggunakan simple random sampling dari total
populasi. Instrumen pengumpulan data gender, status pekerjaan, dan prestasi
akademik menggunakan kuesioner data pribadi responden, sedangkan tingkat self
regulated learning menggunakan kuesioner berupa pertanyaan sebanyak 25 butir
soal dengan indikator berupa aspek kognisi, motivasi, dan perilaku dengan
menggunakan skala likert sebagai pengukurnya. Metode analisis menggunakan uji
regresi berganda dengan terlebih dahulu mengacu pada tahap uji asumsi klasik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial gender dan self-regulated
learning berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik, tetapi tidak terdapat
pengaruh status bekerja terhadap prestasi akademik mahasiswa karena nilai IPK
yang diperoleh antara mahasiswa yang bekerja dan tidak bekerja dalam penelitian ini
masih termasuk dalam kategori baik dengan hasil analisis deskriptif statistik
diperoleh nilai mean sebesar 3,31. Dan secara simultan menunjukkan bahwa gender,
status bekerja, dan self regulated learning secara bersama-sama berpengaruh
signifikan terhadap prestasi akademik dengan signifikansi 0,009<0,1.