Detail Cantuman

Penelitian ini dilakukan di sekolah SMAS Plus Permata Insani Islamic School
Kabupaten Tangerang. Populasi sebanyak 196 peserta didik kelas XI SMAS Plus
Permata Insani Islamic School. Dilaksanakannya penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui (1) adanya pengaruh efektifitas bimbingan belajar BTQ (variabel X).
(2) besarnya pengaruh peningkatan kemampuan menulis huruf Hijaiyah
bersambung melalui metode imla’ (variabel Y). Kemudian diambil sampel yaitu
sebanyak 51 responden, data penelitian ini diambil dari angket yang diisi oleh
peserta didik sebanyak 15 butir pertanyaan untuk variabel X (efektifitas bimbingan
belajar BTQ) dengan pilihan jawaban sebanyak 5 pilihan, yaitu sangat setuju (SS),
setuju (S), ragu-ragu (RR), tidak setuju (TS) dan sangat tidak setuju (STS). Metode
yang digunakan adalah metode deskriptif, dengan menggunakan rumusan product
moment. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, terdapat pengaruh efektifitas
bimbingan belajar BTQ terhadap peningkatan kemampuan menulis huruf Hijaiyah
bersambung melalui metode imla’ pada peserta didik kelas XI di SMAS Plus
Permata Insani Islamic School Kabupaten Tangerang yang signifikan. Dengan
pembuktian hasil thitung adalah 33,432 lebih besar dari ttabel yaitu 2,010, untuk
tingkat kesalahan 5% dan nilai koefisien korelasinya sebesar 0,979 dan ini masuk
dalam interval koefisien yang Sangat Kuat, kemudian tingkatan pengaruhnya
sebesar 95,8% adapun sisanya 4,2% hasil belajar peserta didik dipengaruhi oleh
faktor lain. Kesimpulan yang peneliti simpulkan dalam penelitian ini sebagian
besarnya adalah bahwa melalui penerapan bimbingan belajar BTQ dengan
menggunakan metode imla’, peserta didik kelas XI mampu untuk meningkatkan
kemampuan dalam menulis huruf Hijaiyah bersambung di SMAS Plus Permata
Insani Islamic School Kabupaten Tangerang, dalam penelitian ini penerapan
bimbingan belajar BTQ melalui metode imla’ sangatlah berpengaruh hingga
mencapai indeks angka 95%. Dengan demikian hipotesis Ha menyatakan bahwa
efektifitas bimbingan belajar BTQ memiliki pengaruh terhadap peningkatan
kemampuan menulis huruf Hijaiyah bersambung melalui metode imla’ pada peserta
didik kelas XI di SMAS Plus Permata Insani Islamic School Kabupaten Tangerang
diterima, sedangkan hipotesis Ho menyatakan bahwa efektifitas bimbingan belajar
BTQ tidak berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan menulis huruf Hijaiyah
bersambung melalui metode imla’ pada peserta didik kelas XI di SMAS Plus
Permata Insani Islamic School Kabupaten Tangerang ditolak.